本网讯（PCCM 杨剑 赵红阳 陈泽青）为进一步推动本科教学转型发展，全面提高教育教学质量，提升临床大四见习生的自我学习能力，丰富课堂教学形式，9月23日上午，担任医学生教师的我院呼吸与危重症医学科副主任朱君飞副教授在A-东第一教室开展了台州学院临床学院首个“翻转课堂”，让学生们化身老师上台讲课，老师则从旁指导。这一新教学方法获得了同学们的一致好评。

“翻转课堂”译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可译为“颠倒课堂”，是一种有别于传统教学的新型的教学组织形式，在这种教学模式下临床医学课堂实现了多样化教学的转变，是对传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，使得课堂内外的时间被重新调整，更为关键的是学习的主动权也从教师转移到了学生。“（翻转课堂）可以激发学生学习的主动性和积极性，让学习变得更高效！”朱君飞说。

为了上好这次翻转课堂，朱君飞在教学中原先课堂上的知识内容提前给同学预览，结合预先设置的问题，同学利用自己课余片段时间学习，带着困惑或者学习心得在课堂内与同学和老师展开交流（形式多样：可以展示自己学习体会，可以向老师提出学习中的疑惑，可以向同学交流新知识等）。

这种全新的教学模式大大的激发了同学们的学习热情。课前，同学对于所要教授的内容会积极主动的查阅资料，找空闲时间去科室请老师答疑解惑，寻找病历资料，极大促进了学生与老师的交流；课时，同学或在三尺讲台上演绎着老师的角色，或在课桌间提出问题，或现场让其他同学互相分享最新进展以及学习难点、重点。以往传统模式下的“学生怕老师提问”的现象在翻转课堂中不复存在，学生短时间内学习效率得到明显提高。

课后，朱君飞对于“小讲师”们给予了高度的评价，对所有同学给予肯定，并结合自身的临床实践经验，对此次教学内容进行进一步的升华。“把时间归还学生，让大家学会如何有效学习，比学到一点知识更加重要！”朱君飞说。

    最后，同学们纷纷称赞此课亮点之处，以及对本节翻转课堂进行了诚恳建议。

    朱君飞表示，通过此次翻转课堂，台州学院医学院17临床3班学生们展现出较高的专业素养和夯实的医学知识，学生们积极进取、开拓创新的精神面貌也显露无遗，充分显示出“翻转课堂”的魅力。“作为老师，我们要在临床教学应不断探索寻找新方法，注重教学方法与趣味性的统一，让同学们成长得更加迅速！”她说。